Blended Learning - Tobias Schmohl

Flipped Hochschuldidaktik

9. März 2019 11. März 2019

Lesezeit: 3 Minuten Hochschuldidaktik-Workshops finden überwiegend als klassische Präsenzveranstaltungen statt. Aber wieso eigentlich? Und welche Alternativen gibt es? Anhand eines Posters stellen wir vor, wie wir das Hochschuldidaktik-Programm an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe systematisch auf „online“ umgestellt haben.

Mein Name ist Tobias Schmohl, ich bin Geisteswissenschaftler mit philologischer sowie bildungswissenschaftlicher Ausbildung und einem Faible für undisziplinierte Arbeitsfelder.

Ein Schwerpunkt meiner Arbeit ist es, Hochschullehrende bei der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit ihrer jeweiligen fachlichen Didaktik zu beraten und sie in der Übernahme von Dispositionen und Handlungsweisen als forschungsgeleitet Lehrende zu unterstützen. Dabei greife ich auf Konzepte wie SoTL, Forschendes Lernen oder SPN zurück.

Mit den Buchreihen Hochschulbildung (transcript) und TeachingXchange (wbv media) möchte ich zum inter- und transdisziplinären Austausch über neue Formen des akademischen Lernens und Lehrens einladen.

Für meine Forschung lege ich konzeptionell-theoretische, empirische und gestaltende Ansätze zugrunde (z.B. Design-Based Research).

→ »Vita«

Mein Blog wirft Schlaglichter auf Medienbildung und Wissenschaftsdidaktik. Besonders interessieren mich aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen in diesen Themenfeldern.

Im Rahmen dieses Blogs trenne ich aber nicht zwischen Forschungsperspektiven und persönlichen Erfahrungen: Meine Blogposts sind v.a. Kurzbeiträge zu wissenschaftlichen Entwicklungen, die auch persönliche Einschätzungen und Wertungen enthalten.

Es handelt sich mithin um eine Art Hybridmedium, wie es bspw. Burnier (2006, S. 412) beschreibt: »it is not strictly scholarly because it contains the personal, and yet it is not strictly personal because it contains the scholarly«.

Obwohl ich dieses Blog betreibe, bekenne mich programmatisch zum Slow Science Manifesto.

→ »Blog«

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