Lehrgemeinschaft – Tobias Schmohl

Ratlosigkeit zum Qualitätspakt Lehre

28. November 2018 28. November 2018

Lesezeit: 2 Minuten Gestern wurde eine Pressemitteilung des Stifterverbands veröffentlicht, in der Pressevertreter/innen zur Quadriga Debatte eingeladen werden. Ziel der Veranstaltung ist, über die Zukunft des Qualitätspakts Lehre zu beraten. Aus meiner Sicht zeigt diese Initiative, dass die politische Diskussion weitaus weiter hintansteht, als wir alle befürchtet haben: Es sind wieder alle Vorschläge …

Hinweise, Lehren, Reflexionen

wettbewerbsbasierte Lehrförderung

24. Mai 2017 23. Januar 2020 0

Lesezeit: < 1 Minute Nach der Positionierung des Wissenschaftsrats zu einem wettbewerbsbasierten Fördersystem für die Hochschullehre und der ebenso raschen wie deutlichen — aber richtigen! — Ablehnung dieses Vorschlags durch die Hochschulrektorenkonferenz gibt es nun deutschlandweit eine Vielzahl an Wortmeldungen und Diskussionsbeiträgen. Aus der Menge der Stellungnahmen möchte ich hier auf zwei hinweisen, die …

Mein Name ist Tobias Schmohl, ich bin Geisteswissenschaftler mit bildungswissenschaftlicher Ausrichtung und einem Faible für undisziplinierte Arbeitsfelder.

Mein Schwerpunkt liegt darin, Hochschullehrende bei der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit ihrer jeweiligen fachlichen Didaktik zu beraten. Dabei greife ich auf Konzepte wie SoTL, Forschendes Lernen oder SPN zurück.

Mit der Buchreihe TeachingXchange möchte ich gemeinsam mit einem kleinen, engagierten Team zum interdisziplinären Austausch über Hochschullehre anregen.

Für meine Forschung lege ich qualitative, quantitative und gestaltende Ansätze zugrunde (z.B. Design-Based Research).

→ »Vita«

Mein Blog wirft Schlaglichter auf Medienbildung und Wissenschaftsdidaktik. Besonders interessieren mich aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen in diesen Themenfeldern.

Im Rahmen dieses Blogs trenne ich aber nicht zwischen Forschungsperspektiven und persönlichen Erfahrungen: Meine Blogposts sind v.a. Kurzbeiträge zu wissenschaftlichen Entwicklungen, die auch persönliche Einschätzungen und Wertungen enthalten.

Es handelt sich mithin um eine Art Hybridmedium, wie es bspw. Burnier (2006, S. 412) beschreibt: »it is not strictly scholarly because it contains the personal, and yet it is not strictly personal because it contains the scholarly«.

Obwohl ich dieses Blog betreibe, bekenne mich programmatisch zum Slow Science Manifesto.

→ »Blog«

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