1. Oktober 201929. April 2021Keynote: Lehrmotivation 9. März 201929. April 2021Flipped Hochschuldidaktik 3. Juni 201823. Februar 2022Wissensorganisation 21. Februar 201824. Februar 2018dghd 2018: Programm 1. Februar 20182. Dezember 2018dghd 2018: Symposium 3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
9. März 201929. April 2021Flipped Hochschuldidaktik 3. Juni 201823. Februar 2022Wissensorganisation 21. Februar 201824. Februar 2018dghd 2018: Programm 1. Februar 20182. Dezember 2018dghd 2018: Symposium 3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
3. Juni 201823. Februar 2022Wissensorganisation 21. Februar 201824. Februar 2018dghd 2018: Programm 1. Februar 20182. Dezember 2018dghd 2018: Symposium 3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
21. Februar 201824. Februar 2018dghd 2018: Programm 1. Februar 20182. Dezember 2018dghd 2018: Symposium 3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
1. Februar 20182. Dezember 2018dghd 2018: Symposium 3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
3. Juni 201720. August 2018Warum nicht „Hochschuldidaktik“? 20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
20. März 201722. März 2017Science Education 10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
10. März 20177. Dezember 2017Warum die Hochschuldidaktik keine pädagogische Disziplin ist 9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
9. März 201723. Februar 2022Typisch „didaktisch“ 6. März 20178. Dezember 2020dghd’17: Scholarship of Teaching & Learning 1 2 3 Next
